曾騰瀧:孩子跑的路適不適合很重要

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曾騰瀧認為,孩子在國中階段要開始探索了解自己天賦、優缺點。(曾騰瀧提供)
12年國教在爭議聲中展開,如何能「讓孩子贏在終點」?大安高工教務主任暨教育部12年國教中央宣導員曾騰瀧認為,要「讓孩子贏在終點」最重要的是了解孩子自己的天賦、優點和缺點。孩子在求學的過程中還是要找到適合的學制,幫助他們受完全的教育,讓他們能夠發揮才能,贏在終點站。

 

不在起跑快慢 重在了解自己

他強調,不是起跑的時候誰比較快,乃在於他們跑的路「適不適合」他們,在跑的時候「持續力」夠不夠,到終點的時候,是不是他們「要到的地方」去。

 

對於了解孩子的特質,學校教育提供部分功能,其實最了解孩子的是父母,而不是老師,所以家庭教育很重要。父母要陪孩子做探索性的活動,就會發現孩子在某些方面想法獨特,甚至超越大人。他強烈建議父母要幫孩子認識自己,其次要幫助孩子認識升學的學校,不論是升高中職,或是升大學,甚至進職場,對於學校和工作選擇權的使用,是滿重要的。

 

他說,如果進學校只看「分數高低」,進職場只看「薪水高低」,有時不是讀到自己喜歡的學校,或是做喜歡的工作,待遇再高都「走不遠」。如果能找到有興趣,對方提供條件我也喜歡,不管是學校或職場,才能走得長長久久。

 

他表示,對應12年國教,國中畢業生有幾個升學管道,包括高中、高職和五專,高職和五專又分很多不同的類科。就學生而言,國中生除了學習基本知識外,就應該初步自我探索,了解自己的性格。其實上帝創造每一個孩子都不同,尤其12歲以上的孩子進入青少年,開始做自我發展,最明顯的是在家庭之外的接觸,往內發展建立自我價值,逐漸知道自己在群體中是甚麼特色的孩子,有甚麼優點,這是國中教育可以幫助孩子的。

 

勿用分數評斷學生或學校

如果有些孩子在國中階段,具有學術傾向,讀國文、英文、數學都有成就感,可能走研究相關的路線,就適合讀高中。如果孩子喜歡動手做,也喜歡服務人群,或是發揮創意,就適合讀高職五專或技職的路。

 

當學生開始跑的時候,他們能跑多遠?曾主任表示,通常孩子讀到有興趣的學科,會愈讀愈有成就感,在跑的時候就愈發現自己在這方面有專長。如果今天純用分數來看學生,會很可惜,因為不完全是「適性」;但若全都不看分數,也不見得適合學生。

 

因為按學制、分數,可以從兩個方向來看。父母也可以就孩子的交通環境,在學區裡面有無可以呼應的學校,其特色和課程與孩子有關,如果照這樣選擇,通常孩子會讀得比較有興趣,也會比較有成就感。往後進到大學、真正進入職場之前,他們可以把自己的基礎能力建立好之後,有更整體的發展,包括面對挫折的能力、團隊合作能力等都準備好之後,進入職場就容易工作有成就感,那才是「贏在終點站」。

 

國中階段生涯探索適性選擇

12年國教精神,有很多配套作法,舉例來說,當孩子國中畢業要進入高中職,最重要的是國中階段需要的是生涯探索,以及適性選擇和相關的配套措施。學生在學普通科,在教學方法上也要改變,例如過去是一套制度教所有學生,但是談到「適性」,代表學生就有「差異」,「差異」化的教學以及是否多元評量,都需要配套。所以在國中階段,就必須在課程和教學方法做改變。

 

在升學方法的改變上,以前只看單一考試成績,現在不單只看考試成績,還有學校類型。甚麼學生適合選甚麼學校,選擇權要從制度上修正,如現在有志願序計分部分,以基北區為例,還要看多元學習表現,就是希望學生在國中階段能夠均衡學習,除了升學考科(國中、英文、數學、社會、自然)之外,還有三個領域:藝術與人文、健康與體育、綜合活動,當成入學門檻,只要及格就採計分數。這三個領域過去不納入考科,通常被學生忽視。如果要「讓學生贏在終點」,「藝術與人文」培養的是創造力,「綜合活動」培養的是團隊合作,「健康與體育」是孩子一輩子的基礎,這三個領域都很重要。

 

目前升學管道有免試入學和特色招生,免試入學在基北區總積分90分,自願序30分,多元學習表現(均衡學習18分,公共服務12分)30分,考試成績30分。特色招生由大安高工負責,為因應學術傾向明顯的學生,包括考試題目、題目內容和參與的學校,與會考和免試入學都不一樣。

 

了解升高中職學制和學校

他指出,以往對高中職的評價,常用分數來定,分數高是好學校,反之就是不好的學校;但是如有兩學生進同一所高中,我們可以說考355分的學生比考300分的較高,但不代表考355分的學生比較優秀,學校都要教育他們;反之,高中職錄取分數,一個學校355分,另一個350分,哪個學校優秀也難定論。況且每個家長的期望不同,有的期望孩子高中職升大學比率要高,有的期望高中職特色是提供課程適合孩子的,有的期待能照顧他們的孩子,而每個家長期望也不是單一的。單用入學分數的高低,好像與學校好壞沒絕對關係。最重要的是看學校教育內容、教學和課程。

 

如果每個學校特色很明顯能對應不同學生,在高中職應該提供學生的是「優質」(學校教學提升)和「均質」(學校差異不會太大),才能讓學生按興趣選擇學校,而非單按分數選擇學校。

 

根據內政部統計,國人一生當中換工作頻率為3.7次,但是關連性不到40%,亦即換工作的差異性滿大,如果對應於在學校所學的和畢業後的工作,關連性又更低。從這角度來看,要幫孩子清楚認識他們的升學學校有哪些,進職場有哪些工作機會?孩子需要取得哪些證照,是滿重要的。坊間常談升學技巧或求職技巧,但是能否知道自己優缺點,以及要從事的工作以及要讀的學校,再談升學管道或求職技巧才有意義。

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