教養挑戰2 避免家庭問題惡性循環

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家庭教育法於民國92年通過後,今年二月6日屆滿十年,教育部將今年訂為家庭教育年,盼望增進國人家庭系統中欠缺的層面(詳見102家庭教育年網站)。家庭教育躍上檯面,實是一件值得慶賀的事。然而,這也凸顯出家庭問題依舊有極大改善空間。

家庭教育學者、台灣首府大學幼兒教育學系黃淑滿老師指出,家庭教育長年問題在於「成為爸媽才開始學習怎麼當爸媽」,靠著無師自通的學習管道,過猶不及的教育方式都只會導致家庭問題惡性循環。她認為,最好的家庭教育方針已經包含在神所默示的聖經裡,無論是嚴父、慈父或照養家庭的職責與形像,天父都已為我們立下最好的典範。而教會,正是推動家庭教育最適切的單位。

 

聖經是最好家庭教育方針

黃淑滿老師引用台師大人類發展與家庭學系周麗端教授於家庭教育年的教育論述指出,台灣社會目前面臨到幾個廣泛的家庭問題包括:

1.家人互動、分享不足,家庭成員珍惜與愛護家庭有待加強。

2.悲情與權威的孝道思維需要調整。

3.祖孫代間互動關係不夠親近,難以達成代間文化傳承與反哺目標。

4.婚姻迷思待釐清,婚姻承諾待提升。

 

黃淑滿提到,華人社會重權威,早年認為不打不成器,這些孩子長大後的如今,主流社會鑒於以往倡導「愛的教育」, 但常被錯誤詮釋為「不打也不罵」。傳統的過嚴、如今的溺愛,都是過猶不及的做法。根據一份針對15位30歲到40歲年輕父親的研究報告指出,做父親的認為父職首要在於經濟供應,次要是「協助妻子(被動)」管教孩子,與「協助妻子(被動)」陪伴孩子。從此可見,賺錢養家是現代父親給自己的優先責任,教養需要不是多數丟給不一定能承擔的母親,要不就是交給老師、安親班或補習班。家長能夠負起親子互動的時間和責任少之又少,只是用物質或規劃填補孩子的生活,孩子雖有物質,卻不一定能感受到愛,更遑論有去愛人、為他人著想的能力。

 

學天父觀念愛世上家人

黃淑滿表示,父母親如何去「愛」,這項功課是需要學習的,畢竟人人對愛的認知不一,甚而有些問題家庭出來的孩子對愛的感受已經扭曲了,必須從一個不變的真理中,才能清楚看見並傳遞愛的原則與方式。「而聖經,已經為我們提供最好的解答」。

她表示,從詩篇一百零三篇13節看見天父身為「慈父」的形像;箴言三章12節也提醒做父母的要從甚麼為出發點來做「嚴父」。在這父母責備少的世代,如何在家庭教育中用愛建立家庭,在技術面上其實不難學習,但最重要的觀念從聖經可見之。我們能做的,是提早傳遞教導愛,找到甚麼樣的問題家庭就趕緊介入,改正觀念,讓這一代有明確的教導方針與方法,下一代也能從中獲得愛與安全感。

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