《在教養中學教養》被動與主動的人生

3899_被動與主動的人生

◎Joan

前一段時間,將孩子的杯子全數換新。看看舊杯,唯有老三的杯子與眾不同——原本半透明的已經變成不透明,茶漬似乎已和杯子融為一體,用奈米科技的菜瓜布都無力回天。時間再回溯一個月,早餐要為他沖飲品時,赫然發現他的杯裡正有隻「小小強」駐足。若不是這件事發生,或許家中漂亮的杯子還不見天日!

優哉游哉 令人火氣大的孩子
藉機教育老三:「嗨,你有沒有想過為什麼小強經常訪你的杯子而不是其他人的?」老三還沒回答,兄長便在一旁搶答:「因為他太懶了,喝完都不馬上清洗。」「不是我說吧!如果你立馬洗一下,既不會留香味,也不會積污漬了,不是嗎?」

平日放學後,我規定孩子作功課要一鼓作氣,若晚上八點前完成,可做自己喜歡的事,例如去找鄰居打球。其他手足大多會鞭策自己先苦後甘,唯獨老三個性隨遇而安、雲遊四海、與世無爭,先吃完媽媽的點心,就拎本課外書來看,不久到廁間悠然排瀉,之後再找弟弟玩耍或溜上床睡覺。我看那是他的選擇,就不勉強。


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等我作好飯叫他吃,好不容易吃完開始寫功課,只要家人一有風吹草動,他的注意力又被架空。檢查數學叫他訂正個四、五題,可以訂正一題就去做別的事。有時睏了,不刷牙就睡,被我叫喚仍是不動如山,非要我軟硬兼施才加快動作;早上起床叫到快要遲到,準備罰錢,他也甘願。

為此我的火氣不時飆高,說到底也是不想放棄。仔細想想,他的缺點不也是他的優點?我一向稱許他的好脾氣,豈不因他的安步當車?熱心助人豈不因他對事事充滿好奇,喜歡冒險,寧願置自身事於度外?善勸慰、抗壓性強,豈不因他的得失心輕?那麼到底該如何幫助這個孩子取得中庸之道,將阻力化為助力呢?

在孩子優缺點尋求中庸之道
有人說:「在每個人心裡都住著一個惡魔、一個天使。」我想,當一邊名叫懶惰的時候,另一邊就叫作意志力。平時誰會贏呢?其實你相信哪邊會勝利,它就會勝利!問題是在於有人是缺乏改變的動機。或者像聖經說:「立志為善由得我,只是行出來由不得我。」

為什麼會沒有改變的動機呢?心理醫師克勞德和湯森德指出,孩子拒絕去做生活中該負責的任務及工作時,意謂著他想要別人替他處理自己該做的事,是一種「職責上的依賴」。

那麼,要如何引發孩子的動機呢?就是「讓他感受到窮途末路的煩惱」。有一次,老三的情況是這樣:「媽,明天美勞課要用到膠水,家裡還有沒有?借我。」「孩子,之前一人一罐,你是不是放在學校了?」「嗯,學校的已經用完了。」「那你應該早講,現在問問兄弟姊妹誰可以借你。」「問了,他們都放在學校。」「你看幾點了?現在文具店都關了。」「我忘了。」「但你老師應該幾天前就有預告,所以你該有時間去買,甚至今天放學順道就可以買回來。」「是沒錯,可是我以為家裡有。」「看來你只好跟同學借了,這麼晚我要睡了,也沒辦法。」

忍住不要幫忙收爛攤子
孩子種了拖延的因,就必須承受缺乏事先計劃的後果和代價。

但誠實地說,這門功課我還在學,不是每一次都把持得住。雖然知道不能幫孩子收拾爛攤子,有時超過忍耐的限度,例如髒亂──叫孩子擦拭自己書架上的灰塵,叫了兩個禮拜沒下文,還是會禁不住出手。

如果父母不從中介入孩子的責任,這個法則是很管用的;但是太多時候,是父母違反了這條自然律。眾所周知,鳥媽媽為了訓練雛鳥會飛,會狠心離開鳥巢,遠遠看著雛鳥從高處跳下,不得不振翅而飛。

要能不干預,父母需對「孩子受苦」這件事放輕鬆。正如聖經希伯來書十二章11節所說:「凡管教的事,當時不覺得快樂,反覺得愁苦,後來卻為那經練過的人結出平安的果子。」孩子經驗後果之後,我們的教導和訓誡才不至流為理論和嘮叨而已。

您想要自己的孩子被動過日子,還是主動過人生呢?記得:想要怎麼收穫,先怎麼栽吧!

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