閱讀與馬太效應

3908_閱讀與馬太效應


聯合國教科文組織(United Nations Educational Scientific and Cultural Orgnization)於1995年,把每年的四月23日訂為「世界圖書與版權日」(Worldbook and Copyright Day),簡稱「世界讀書日」或「世界閱讀日」。據說世界閱讀日的靈感,是來自於西班牙加泰羅西亞「聖喬治屠龍紀念日」傳說的啟發,傳說中當天勇士屠龍救公主,將龍血化為玫瑰送給公主,而公主回贈象徵知識與勇氣的書本,當地居民今天仍有以書換玫瑰的習俗。而這一天也和許多偉大作者的生日或忌日有關,譬如當天是《唐吉軻德》賽萬提斯和朱熹的忌日,也是英國文豪莎士比亞的生日與忌日,所以在這個日子推廣閱讀特別有意義。

凡有的還要加給他 叫他有餘
世界閱讀日那天不同的國家與城市有不同的慶祝活動,如加泰羅西亞各地舉辦大大小小書展,買一本書就獲贈一朵玫瑰花。愛爾蘭據稱相關活動超過一千項,當地相關機構會贈送小朋友價值相當一英鎊的世界閱讀日代幣(World Book Day Token),可以到閱讀日成員書店買一本他們喜歡的書。自2000年開始,每年都有一座城市獲選為「世界書都」(World Book Capital),以表揚推廣成就。今年是西非幾內亞首都科納里克(Conakry)獲選,獲選理由是活動項目多樣化,和掃除文盲目標明確。

2017年聯合國教科文組織的教育組,發表了一篇涵蓋七個國家四千多人的調查與訪談研究報告《在行動裝置世紀的閱讀:發展中國家行動裝置的閱讀研究》(Reading in the mobile era: A study of mobile reading in developing countries),在這篇報告的開頭,作者以「馬太效應」點出閱讀在教育的重要性。馬太福音廿五章29節,耶穌說:「因為凡有的,還要加給他,叫他有餘;沒有的,連他所有的也要奪過來。」這句話的意義明確:「有的得更多,沒有的得更少。」這種持續加大不平等模式的規律,在許多領域不斷被觀察與印證,因此這樣的現象就被簡稱為「馬太效應」(Matthew Effect)。

經濟學家用以描述財富的持久與貧窮的重複;社會學家用以解釋為何獎項與名譽會不成比例地落在一些已經很出名的人身上;而醫生用以說明越早注意健康,對未來健康越有保障。而最常引用馬太效應的是教育家,特別是閱讀專家。一篇篇識字問題的研究一再地指出,越閱讀的人會成為越好的讀者,而越好的閱讀會導致學業和其他生活領域的成功。相反的,不閱讀的人無法獲得識字的習慣,會導致無法培養新技巧,及產生超越教育以外的種種生活困難。有位學者說「閱讀影響你所做的每一件事」,非常精準地描述了教育的馬太效應。那些培養閱讀技巧的「還要加給他,叫他有餘」;那些未能識字或越不使用閱讀能力的,面對未來的生活會愈感窘迫。

閱讀技巧需要一再練習
聯合國教科文組織將與廠商合作,致力於推廣行動裝置的閱讀,或更精確地說「行動電話的閱讀」(不是智慧型手機,不是電腦的閱讀與學習,而是少於30美元的平價行動電話的閱讀),以突破消弭發展中國家紙本書籍不易取得的教育瓶頸,好使這些國家的人,可以走向馬太效應正面的一方。

他們也認識到從讀文字到獲取意義是一個複雜的過程,不是把書送給人就可以獲益。問題不在是否可看到書本文字,而在如何揣摩出這些文字在溝通甚麼。報告作者指出,人類有語言的本能;但閱讀並非自然本能,閱讀的技巧是需要一再教授與一再練習。所以即便是行動裝置的閱讀,聯合國教科文組織也希望能與更廣大的教育系統整合,教導人們從接觸到理解中間的各個閱讀階段,好能豐富地使用文本,從中獲益。

恐連聖經閱讀與真理理解都失落
當世人都明白書本傳譯學習,學習能轉換成力量,並用盡諸般智慧促進閱讀的世代,甚至跨領域的學者從閱讀聖經的一句話,取得持續不平等分配現象的領悟,並即能廣泛應用的今天,身為基督徒的我們,卻越來越感嘆世界勢力的強大,與教會影響力的式微。會不會「馬太效應」的屬靈真理正應驗在我們台灣基督徒身上─越不習慣閱讀,越不會閱讀,而最後恐怕連聖經的閱讀與真理的理解都失落。這樣當我們與這個世界的小學對應時,自然會感到心虛,因為我們連世上小學也缺乏,更何況是真理呢!

深願當今的基督徒,能做足功課,真正喜歡閱讀,懂得閱讀,讀到讓一般啟示與特殊啟示的真理能相互輝映,在心中發亮如晨星,這樣我們才能夠坦然無懼地,面對世人及世上的小學,廣傳福音而遊刃有餘。

您的讚是我們寫下去的動力!為論壇報FB按個讚!


請尊重版權:本文版權歸基督教論壇報所有。未經基督教論壇報授權,任何印刷性書籍報刊、網站及電子刊物不得轉載或大篇幅引用本報圖文。歡迎臉書、微博、line等各社群分享,請附上連結及註明出處,各網站及書籍報刊如需轉載引用,請來信申請版權或洽商正式新聞合作。

2017美聲主廚聖誕音樂會