閱讀之美 龐玲玲:閱讀令人愉悅,勿淪為死讀書

龐玲玲帶著參加作文班的孩子,一同發現閱讀之美。(梁敬彥/攝影)
龐玲玲帶著參加作文班的孩子,一同發現閱讀之美。(梁敬彥/攝影)


【記者梁敬彥新竹報導】「讀書時,我願在每一個美好思想的面前停留,就像在每一條真理面前停留一樣。」走進新竹懷之青少年關懷協會,映入眼簾的是美國文學家暨思想家愛默生(Ralph Waldo Emerson)對於閱讀之美的看見,以及滿室的藏書。

協會龐玲玲師母因為喜愛閱讀,在完成東吳大學中文系及浸信會神學院道學碩士的學業後,就投入作文教學,希望帶領孩子經歷閱讀及寫作之美。她說,「讀」是「寫」的基礎,閱讀本身是令人愉悅的,大量的閱讀有助於流暢的書寫,深刻的閱讀則會帶來深度的感受;但若是為了考試或是繳交報告才閱讀,就會淪為「死讀書」,成為痛苦不堪的事。

父母陪孩子讀 手足相互帶領
「使父母的心轉向兒女,兒女的心轉向父母。」這是龐玲玲師母和先生吳振發牧師創立新竹懷之青少年關懷協會的異象和呼召。龐玲玲說,她和牧師從女兒和兒子小時候就一起共讀童書繪本,來培養孩子的閱讀胃口。當女兒四歲時,就會帶著一歲的弟弟共讀,現在兩個人一個是建築師,一個是室內設計師,不但願意將自己從小到大的藏書拿出來分享給來到懷之的「弟弟妹妹們」閱讀,更將閱讀所累積的知識化為創作力。現在懷之閱讀空間的規劃就是出自姐弟兩人合作,這也為「知識就是力量」作了最好的註解。

龐玲玲回想自己會對閱讀產生興趣,是學生時代受到教會輔導邱光明的鼓勵,原本念商科的她,在20歲時領受全職文字事奉的呼召,於是就插班報考東吳中文系。而讓她印象深刻且受用無窮的一套書,就是董顯光大使所寫的《萬年長青》日記,她每天都會閱讀其中一篇,從書的內容中,不僅看到董大使的知識及生命之美,更看到他因著信仰的激勵,看到一位讀書人「文以載道」的堅定,這對她後來成為傳道人有決定性的影響。

不同階段的孩子需不同書籍
父母如何引發孩子閱讀興趣?龐玲玲說:「一本書,就是一位老師」。0-3歲的孩子處在「探索期」階段,這時為孩子朗讀故事書,帶著他們藉由圖像認識世界,是奠基的工作,像她和牧師就特地購買放大版的繪本,來跟孩子共讀;3-6歲的孩子開始會問「為什麼」?這時父母就可以協助他們從閱讀中找答案;國小低年級階段的孩子,是裝備他們藉由閱讀培養嘉言美詞賞析的能力,鼓勵他們把讀書心得寫出來後,大聲朗讀,爸媽協助他們改錯字及熟練標點符號的使用;到了中高年級至高中階段,引導他們賞析文史資料、人物傳記及國內外歷代名作,鍛鍊思辨及各種文體寫作的能力,這樣,大量閱讀就成為孩子知識成長的養分。當孩子不為考試而閱讀時,他們所學的就會是可「活」用的知識,而非行不出來的死讀書。

為了幫助來到懷之的孩子不僅可藉著閱讀增強作文能力,也可以認識信仰,龐玲玲師母將家中一大部分的各式藏書,拿來在懷之的書架上採取混搭(同一個領域,有屬靈的教導,也有專業學習)的方式陳列,許多家長在等孩子下課時,就可以在寬敞的空間中閱讀,許多父母與孩子也因此愛上「親子共讀」,這是她深深感恩的。

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