謝美筠每週寫信給學生 陪伴學習成長

3932_謝美筠每週寫信給學生_陪伴學習成長
謝美筠帶學生出遊(圖/謝美筠提供)


看見孩子尊貴價值和教學意義就不累

【記者李容珍新北永和報導】少子化的時代,如何有教無「累」?在福和國中任教26年的謝美筠老師表示,教學之所以會累,最重要的是「老師講的價值觀和家長或孩子不一樣」,久久之也會懷疑「是否我錯了?」她說,學生看起來不好帶,也有很多的問題,很多老師希望有教無「淚」,認真的教,但不要流眼淚。

謝老師表示,身為基督徒老師,不一定更有愛心,但信仰幫助她看見每一個孩子尊貴的價值,而當老師看到教學的意義和價值時,就不覺得累!

本身是國文老師的謝美筠,即使按規定帶完三年級後可休息一年,也從不輕言休息,至今當了24年的班導師。每到開學前兩天,她就開始興奮,可以到學校見到學生了。

3932_謝美筠每週寫信給學生_陪伴學習成長-3

謝美筠老師


福音是免費的!但製作優質福音新聞需要龐大經費,
我們邀請您透過訂報奉獻支持,讓福音可以傳遞給更多人。

服務學習有狀況也有感恩
然而,為人師表者,也難免有沮喪、抓狂的時候。在與永和禮拜堂的配搭之下,謝老師帶的班上國一學生15人到苗栗頭份做服務學習。為期三次的訓練,七月15 日是最後一天,她出國旅遊回台後,15日一下飛機就趕去教會,了解學生的受訓情況。她出國前一天,一次的訓練已有三位同學請假,她已經很不開心,所以她出國前一再提醒學生,受訓請假要傳微信讓她知道,沒想到15日趕到教會,知道又有三位同學請假卻沒有事先告知,讓她很沮喪。

五天四夜的服務學習是國中生講故事給當地的國小生,教會派出高中和大學生的大哥哥大姊姊,教國中生如何帶國小生。班上15位學生,有3位女生常不停竊竊私語說:「哪位哥哥很帥!」「某位哥哥有碰到我ㄟ!」甚至探聽大哥哥的背景,讓旁人感到不舒服。還有一位女生塗抹大紅口紅,看起來很突兀,經勸導剛開始還聽話,沒想到最後一天為吸引帥哥哥,又把原來的大口紅塗上。

謝美筠說,她為陪這群孩子,一下飛機就趕到教會,身體原本很疲累,又和師丈自掏腰包留在頭份陪伴學生,卻看到學生這種學習態度,情緒上很不舒服。她常思考:「到底我是很喜歡做,還是上帝要我做?我是否自以為有愛心,卻沒有能力把學生教好?」

3932_謝美筠每週寫信給學生_陪伴學習成長-1

謝美筠老師帶學生跟著教會去旅遊

即便疲累仍不忘初衷
奇妙的是,每天晚上由教會大哥哥大姊姊輪流分享生命見證故事,她的學生被上帝的愛觸摸到而感動流淚。服務學習第四天晚上唱《當你找到我》詩歌,歌詞「我不忘初衷」(當你找到我),彷彿上帝給她答案:「若不是上帝的愛,我也不是能愛這群小孩!」

謝美筠說,很多人都有設LINE,雖然她在台灣沒有設任何通訊軟體,但很多家長常會發一通LINE給老師:「我的孩子今天中午要吃藥,請你提醒一下!」「我的孩子今天忘記帶鑰匙,請你…」或是打電話給老師說:「請老師和我的孩子講一下,我有事要和孩子說!」而且要求老師立刻回應,要不然等一會,還會追問老師:「剛才我說的事,你和我的孩子講了嗎?」謝美筠表示,孩子對老師的態度也感到混亂;特別現今社會強調平等、平權,學生也認為自己也有相等的權利,去做他們想做的事,其實,學校很多的規定都是為保護他們,但孩子分不清是「威權」還是真的「保護」他們?很多事情看起來是小事,若不去處理,或不能管,老師要不要堅持?這些都成為老師的沮喪。

她說,尤其這幾年,孩子越來越自我中心,也反應現代人普遍的現象。學生上課上到一半突然站起來,問學生要做甚麼?學生說:「去倒垃圾!」,不能下課再丟嗎?「我不想讓垃圾放在我桌上!」當學生當下想做這件事,就不管別人,馬上去做。問學生為何不寫作業?學生回說:「我不想寫!」如果孩子到國一會這樣做,表示過去十三年他們認為這樣做是對的。所以她會花很長時間和學生溝通或透過很多班級個別或團體活動,讓他們了解「不能光以自己的感受為感受」。

謝美筠每週會寫一封信給學生,她會聊自己所看見的事;對於服務學習遇到的狀況,她將會聊過去她所遇到的「帥哥哥」經驗,而不是責罵或否定她們,因為她們也在學習。透過個別或團體活動,譬如學期開始的園遊會和大隊接力,每個人都會參與,而接力賽有輸有贏,讓每個人知道每個人的表現不只影響個人,而是影響整個班級團隊;甚至與別班發生衝突時,她樂意與學生分享自己的觀察和感受。

3932_謝美筠每週寫信給學生_陪伴學習成長-2

學生在演戲比賽後合影

向學生道歉也教學生負責
她也不斷讓學生知道老師也有限,也不是全知全能,很多事情可能也不懂,現今世代與過去不同;若她的言語表達造成同學的不愉快或不舒服,隨時可以找她,她樂意向學生道歉、澄清。

謝美筠說,上學期,她剛接這個班級時,一位男生常不照規定寫作業,要求寫十行,只寫兩行,規定要交的東西也沒帶,到了第四次,她當場大聲的罵他:「剛才我要你完成作業才離開教室,為何你沒寫就自行離開?」學生也講不出所以然。

她在開學前一週都會和每位家長通電話,了解每位學生的情況,提醒自己要注意的地方。但這位被罵的學生家長沒連絡上,就在她罵完學生後,當晚就連絡家長,他母親才說這孩子是過動兒,正在服藥。她馬上向他母親道歉,他母親笑笑說,孩子可能還滿習慣的,還安慰她說,可能孩子到新環境都會這樣。隔天,她馬上又找這位學生,向這學生道歉,她說明不是因為他情況特殊就不能罵他,而是她沒有收集學生完整資訊就做處理,是不負責任的作法,她為此道歉,並拿了三顆巧克力糖給他,沒想到孩子還回頭安慰她。之後,她也向全班表達自己在這件事處理不夠完整之處。雖然這位學生有時還會忘記寫作業,她也會花時間去關心,看見學生進步很多,也會分享自己的想法,彼此關係也變好。

她除了自己向學生道歉,也教學生對自己做錯的事、或得罪的人道歉,讓他們知道為自己行為付上代價。

活出福音 身教重於言教
謝美筠認為,老師教學累的原因,主要是不知如何處理或花很多時間精力卻看不到效果,特別是若我們把教學的價值,看成班上有多少人考上名校?或只把老師當成職業或工作就會覺得累,但若看見生命的影響,一切都值得。

另外,謝美筠也努力和家長多溝通,若家長態度願意配合,她比較容易著力,所以她和家長關係都很好,希望一起幫助孩子成長順利。有一位學生作弊多次,學生家長也不知該怎麼辦,父親真心願意幫助孩子,常客氣的分享目前的處理及遇到的困境,想聽取她的意見。雖然給學生寫過警告單,似乎也沒有用,當學生再作弊時,說明自己實在「忍不住」,在取得學生同意下,她帶學生一起禱告,求上帝幫助他。

校園團契推動「福音老師」的異象,謝美筠說,原本教育部要求翻轉教育,還有提問教學、分組教學已經讓老師很累了,但上帝讓她看見「福音老師」不是傳福音的老師,而是「活出福音」的老師;她告訴家長自己是基督徒,懂得尊重別人,對孩子造成好的影響,不光是用講的,而是帶領學生自然與上帝相遇。

您的讚是我們寫下去的動力!為論壇報FB按個讚!


請尊重版權:本文版權歸基督教論壇報所有。未經基督教論壇報授權,任何印刷性書籍報刊、網站及電子刊物不得轉載或大篇幅引用本報圖文。歡迎臉書、微博、line等各社群分享,請附上連結及註明出處,各網站及書籍報刊如需轉載引用,請來信申請版權或洽商正式新聞合作。