【社論】教師是社會中興之鑰

【本報主筆】「台灣靠經濟，而經濟靠人才，人才靠教育，而教育的核心是教師」，以上這一段話應該沒人會反對，因為每個人都知道，只要有好的教師，透過言教、身教影響學生，則有益於社會發展、國家建設的價值觀、專業知識及生活素養，都將毫無攔阻地進入孩童與學生單純的心懷裡；那會是一個轉化、爆炸、質變的過程，也是智慧、啟示及創造的起頭。

由此可見，國家如何透過教師去實踐教育，培育出一批又一批的人才，才是振興經濟，進而穩定社會的正道，所以如果說「教師是社會中興之鑰」，相信是會被充分接受與支持的論述與倡議。

台灣教育的負向循環
據此，我們可以看到教師受尊重與重視的程度，其實與一個國家的發展與競爭力是緊密相關的。我們一方面需要思考如何持續提高教師的地位，包括提倡尊師重道的理念、改善教師專業水準、增加教師的待遇與福利；然而在此同時，也必須思考充斥於社會的消費主義與追求顧客滿意風潮，以及許多因為自我意識膨脹及過度寵愛兒女的家長，有時踰越了專業界線與倫理定位，導致親師衝突或溝通不良的事件；而軍公教的年改更是雪上加霜；復因部分教師或因自我認同不足，或因道德低落而行為失當，更加劇了社會上對教師形象的負面化與不信任感。

凡此種種都使得近年來台灣的教師地位日益低落，形成了負向的循環，使得越多教師缺乏熱情與承諾感。不少調查都顯示，許多教師並不將教師職分當作終身職志或生涯來經營，而只是短暫的工作選項，如此當然使得教學、研究及創新上的投入就陷入困境與疲乏中；甚至過去會視為天職的身教與生活教育，許多教師都已因為「多做多錯」的焦慮，而主動放棄與撤退。

這不僅使學生的受教與學習連帶受影響，更直言之，台灣整個人才的培育已然出了狀況。當我們看到中學生學習意願日益衰退、學習效果普遍的低落，學生在上癮行為與染毒的風險日益嚴重，考試掛帥與補習風氣依然熾盛，最嚴重的是，師生與親師彼此間應有的敬重與愛護，已隨時代浪潮的淹沒而不斷削弱。凡此種種，都讓有識之士憂心忡忡。

試問，當多數教師因著職業聲望的低落與養生報酬的減少，而不願意在本著「教育是良心事業」的天職，而全心全意栽培後進，如此整個國家百年樹人的工作勢必走上困境，人才養成將更困難。而以台灣如此缺乏天然資源、缺乏全方位產業鏈與規模經濟的企業體等因素，如果又無法有亮眼、超標的人才，以Porter(1996)所提的國家競爭優勢論之，則台灣目前將可能是處在一個危險、吃老本的困境之中的。

尊重教師營造人才養成優良環境
在華人世界中，人們傳統上是最推崇教師地位的，古人常說：「天地君親師」，師者，在人倫上地位相當崇隆。只是這絕不是每逢教師節頒發資深教師、表揚優良教師等等儀式所能加以倡導與推升的，而是必須在政策、制度、風尚、文化及訓練上多管齊下才能奏效，換言之，如何再次形塑教師良好的專業形象應是當務之急，而具體作為應是一刀兩刃，一面是必須清楚確立教師在校園中應被尊重與信任的絕對界線，包括專業與倫理兩部分，務必去掉民粹與出錢是大爺的弊端；另一面則是應積極強化教師之培育與職能要求，讓校園中絕無倖進與不適任的教師，去除如今常見的親師或師生衝突。

我們相信若此二方面能兼容並進，則教師之地位與聲望必再次提升，同時學生與校園也將有更好的教導與榜樣，讓台灣的人才養成必能再造顛峰。聖經中，主耶穌是最好的教師典範，他朝夕與學生相處，用真理、愛及生命榜樣來教化學生，即便在面臨被陷害而遭逮捕時仍不求一己逃脫之私，仍堅持以身為夫子的生命高度，教導學生彼得說：「收刀入鞘吧，我父所給我的那杯，我豈可不喝呢？」（約翰福音十八章11節）這是一種生命的呼喊與風範的展現，也是對學生最好的教導與見證。值此教師節前夕，謹以此文與全體教師共勉，並敬祝所有老師於春風化雨之際，仍能身強靈壯、喜樂平安。老師們，辛苦了！您們是國家社會的中興之鑰。