【彰化向日葵學園】幫助孩子探索志趣 畢業生七成繼續升學
檢舉
學園張淑容主任說，17年來共有226名學生進入學園就讀，有123人畢業，其中3成畢業後已進入職場工作，7成繼續升學，有22人一路念到大學畢業，目前有1人正就讀於國立彰化師範大學研究所。
向日葵學園是承接彰化縣政府教育處的方案，會轉介到學園的孩子，由國中初步推薦，家長和孩子都需同意，再經過專業的評估進到學園。張淑容說，有的孩子是因家暴、被罷凌或是學習低成就，亦或在學校的人際關係不佳，或受同儕的影響。這些孩子對學校的學習原本就沒有興趣，所以學園針對學生的個別需求，發展各類適性教育活動與課程設計，不會把學校一整套課程搬進來，以十二年國教為綱要的各領域設計「多元適性」課程，透過國教署的學習扶助（補救教學）科技化評量系統，篩選測驗孩子的基本能力和學習程度，再按著需要來對孩子進行學習扶助（補救教學），提升他們學科的基本能力，培養良性的人際互動及面對問題的方法，學習以新的方法、讓自己更好的學習，不僅能在學園畢業，更重要的是未來要有目標與規畫，使生命變得更豐盛與卓越。
針對孩子需要因材施教
張主任提到，學園對每個孩子都有計劃，希望他們進到技職學校或是五專繼續升學。有些孩子對未來沒有目標，或不知道自己的專長，學園會透過一些探索或技藝的課程學習，幫助他們了解自己的興趣。學園也會提供舞台，讓學習各式樂器演奏的孩子們，透過迎賓、音樂發表或畢業典禮等，在眾人或家人面前呈現出來，幫助孩子發掘自我特質，找到亮點建立成功經驗與自信，恢復與自己與家人和好。
另外品格教育也會教導孩子善用資源，例如把沒有價值的東西變成有價值。像是製作拼布包，或把柚子皮製作成洗潔劑。另外，學園非常看重生命教育，團隊的老師們每天上午透過箴言、詩篇或《荒漠甘泉》，透過生命教育，師生一起回到神面前；老師們也一起討論課程的安排、學生的輔導與處遇，如何更多幫助孩子，榮耀神。
把劣勢轉為優勢-「把孩子固著的個性，改變為堅持不放棄的美好特質」，學園有很多團體、如性別教育、毒品防制、情緒輔導、藝術療癒課程等…，來幫助孩子珍愛自己、善待他人、面對不友善的環境仍能抵擋外在的貶抑。學園有一個學生是外配子女，因在學校學習低成就及同學被霸凌，而轉到學園；由於個性非常固著，人際關係退縮、不敢拒絕別人，也害怕別人的眼光，更害怕失敗，怕自己不夠好。若事情做不來，就會選擇逃避、放棄。但他們發現這孩子喜歡看書，寫作文時會有自己的想法。有一次，電視台要採訪他們，她邀這孩子能為外配新住民發聲，這孩子在採訪中表現很好，落落大方，從中獲得成就與使命。
從別人的需要看見自己的責任
「我們現在若不開始幫助孩子，未來政府可能要蓋更多監獄」，當竹塘教會新蓋教育大樓時，莊孝盛牧師很有遠見地提出呼聲，表達有心投入中輟生的工作，一度引起不同的聲音。但張淑容主任說，雖然中輟生工作不是馬上見到成果，常會需要倚靠神，也需要團隊一起幫助孩子，但當他們單純擺上，有時沒有經費資助，他們也會照樣去做該做的，把最好的獻給神。相信神就會使無變有，看見很大的恩典。向日葵學園是孩子心靈的家，期待在這塊土地上，沒有一份生命是被放棄的，在這個家、每個生命，都應享有平安、喜樂和尊嚴。
