大多來自喪失功能的家庭
陪伴中輟生已有15年之久的台灣雲彩全人關懷協會雲彩少年學園主任陳淑媛師母說，會造成輟學的因素很多，但她發現在雲林縣的中輟生，幾乎都是來自喪失功能的家庭。以她過去經歷，曾陪伴過雙親、祖父母都入獄的中輟生；也有雙親入獄，僅留下中風的阿嬤相依為命的中輟生；還有父母或因去世，或因失蹤，或者重病殘等等而失去依靠的中輟生。
陳淑媛分享，當家庭失去功能，孩子生活狀況都成問題的時候，對孩子而言，「唸書」已經不再是孩子的考量，「賺錢」才是他們首要努力的方向。「孩子三餐都沒得吃了，怎麼還會去上學呢？」她說，或許有人會說「政府有補貼啊，現今孩子不會有三餐不繼的情況。」但很多時候，那筆錢往往是被家裡需要錢的大人拿走，孩子仍然沒有足夠的營養，甚至為了避開家庭的問題，孩子選擇到處流浪。
城鄉孩子輟學因素差距大
「每當我在和其他城市的輔導員交流時，會發現城鄉差距大，以致於城鄉孩子的輟學因素也有別。」她說，同樣是中輟生，但在資源、環境、思維上卻有很大的差異，在偏鄉的中輟生生活方式及面臨的困境，與都市的中輟生不太一樣。
她以「交通」為例，公共運輸工具是偏鄉孩子到學校的主要交通，但在一個小時只有一班車又不便利的情況下，孩子錯過班車就不去上課，久而久之養成了「上不上課」都無所謂的心態。這些不再只是孩子的學業問題，而是生活環境的不便利，也造成了孩子輟學的因素。
陳淑媛表示，若中輟生因素來自課業問題，其實輔導的介入並不困難，但偏鄉孩子大多數的原因是與家庭結構及社會制度相關，這些孩子的情況，未必能進入到政府單位系統，相關的教育機構或協會也有人數及空間的限制，以致改變並不是一件容易的事情。
探訪學生家庭
從生活方式改變 找回自我價值
她分享，雲彩少年學園錄取的中輟生年齡是國一至國三，雖然看似有三年的時間，可以陪伴及輔導孩子；事實上，很多被送來的中輟生情況不一，或許國一就有輟學情況，也可能是到了國二才開始輟學。但是在發現孩子的問題後，要經過學校、家長、孩子的意願後，再完成申請流程，真正送入雲彩少年學園陪伴孩子生命轉變的時間只剩下一年。
在雲彩少年學園，中輟生幾乎來自喪失家庭功能的孩子，關懷他們的方式就不僅是教學的部分，而是全人關懷，包括生活能力、衛生習慣等等；先讓孩子的生活方式得到引導，後者才是在學業上幫助孩子。陳淑媛也說，最重要的是「福音」的介入，能夠讓孩子找回自我價值。當過去錯誤的價值觀被調整後，孩子才會經歷生命被翻轉的機會。
「但是一年要改變一個孩子，並不那麼容易！」陳淑媛以過去的經驗來看，再次回到高中就讀的中輟生，比較多是從國二就進入雲彩少年學園的孩子；國三才進入的孩子，或許在學園期間表現良好，但短時間的改變，學生在回到社會及學校，又容易走回過去的生活型態，最終可能就成為了中離生。
「所以，陪伴孩子的時間，不是點綴式就可以看見改變的，是需要長期性的陪伴。」陳淑媛特別提醒社會，標籤化或是置之不理中輟生問題，並不會讓社會變得更好，他們終究是要進入社會結構的一份子。「沒有不能教育的孩子！」她說，我們更需要把握，在他們最需要的時候，連結足夠的資源，不僅是關心孩子的學業，更多給予他們在生活上的關懷、輔導及耐心，引導社會大眾看見孩子的可塑之處！
陪伴學生玩音樂
