在家教育與看重成績的學校教育不同
33歲的陳慕天，是培基文教基金會執行長陳寶國的兒子。他說，他的父母親為了孩子的教育，很早就採用與一般華人不同的「在家教育」。雖然教會弟兄姊妹力勸他們，但他的父母親仍然堅持。他們來到台灣時，他年僅9歲，除了先前在幼稚園大班，從國小一年級後就開始在家教育，幾乎沒有進到過學校。後來他發現自己和他同年齡的學生，觀念有很大差別。
他看見台灣在校的學生，有很清楚的教育框架模式，尤其到國中三年級和高中三年級，壓力都很大，幾乎整年都在讀書，沒時間去教會。有些人可能再回到教會，但也有很多在教會長大的孩子，很快因為離家求學就流失。
讀書求學期間，每個人看重的是「成績」，「成績」來決定一個人就讀的學校，用「成績」來決定「成敗」，若是讀「名校」就代表他們的成功。這與他過去成長的教育觀念相差很多。而且很會考試的人，未來不一定會做事。
品格教育強調「不是要表揚人的成就」，而是「表揚背後的品格」。譬如，一個人考試考得很好，可能考100分或考到第一名，我們會覺得這個人很厲害。但是，每個人本身恩賜不同，有些人天生邏輯很強，記憶力很好，甚至沒有花很多時間唸書備課，成績就考得很好。品格強調的是，看到一個人勤奮用心的準備，或是讀書很專注、有毅力。所以看重的不是亮眼的「考試成績」，而是本身的恩賜潛力能發揮出來，而且不一定是在考試成績方面。
陳慕天過去常帶領暑假營會，在英文課當中，很多學生害怕講錯，很怕失敗，或別人笑他們，這讓他們學英文時會有障礙。他在帶領學生的時候，重點不是讓他們講正確，而是把他們所知道的英文，不論知道多少都可以用出來，與別人溝通，這才是「成功」。「成功難道就是學生的英文講得很好，考試也很考很高分嗎？」很多學生都為了怕講錯而不敢開口，但他們帶領的營會就希望給學生一個環境，讓他們學習表達自己，即使說錯也願意去嚐試。
陳慕天
有好品格才是真成功也不怕失敗
他從小受到正面成長環境影響，不會害怕失敗；培基文教基金會推出《邁向真成功──全家一起培養品格》一書，書中介紹導致人生各方面成功的四十九種品格特質，以及它們的定義、實際應用和例子，也強調一個人在生命中有好的品格才是真成功；不是把任務做到某個標準，而是在過程中，所做的每個決定的出發點是好的。
一個人有好的品格，勤奮、專注、有愛心，憐憫，自然會讓人把事情做得更好。有些人任務導向，也可以把事情做得很好，但也可能因此人際關係很差。有些人人際關係很好，但可能把事情做得很混亂，不見得有效率。每個人有強項和弱點，要做到完美是很困難，關鍵的是回到與神的關係。當我們與神關係密切，對自己有更多認識，就會發現自己很多看不見的失敗，可能是沒有抓住的機會，或沒有把事情做對。
「培養好的品格，幫助我們朝正確的方向去行，發現自己做不到或做錯的時候，就會回到神面前！」陳慕天說，當我們失敗的時候，神仍然憐憫我們、給我們機會，只要我們回到神的面前。
失敗後最重要是回到神面前
他說，聖經中很多偉大人物，在信仰上失敗。彼得以為自己是最愛主，但在關鍵時刻，不敢承認自己是耶穌的門徒，當彼得回到神面前，被神大大重用；保羅自以為是很愛神的人，處處迫害門徒，直到遇見主後，才發現自己是錯的。我們在成長過程中，一定會有失敗，可能自己都沒有看見這些失敗，重要的是，當我們發現自己失敗時，如何回轉到神面前，承認我們需要神的力量來幫助。
很多人都在意「失敗」和「成功」，到底如何定義「失敗」和「成功」？在工作上可能每個人焦點不同，可能看重個人出名、有錢、有資產或外表看見的票房、事業。這些「假成功」，最後得到後，就會發現與我們想像的不同，甚至感到空虛。要談甚麼是「真成功」，超越一般社會的看法，最重要仍要回到與神的關係，當我們與神關係更親密，求神幫助我們活出好品格，在不同環境中心意更新而變化，能榮神益人。
