從市徽辨識特色 視覺表達很重要
談到起初的發想，今年29歲的陳慕天日前在本報早禱會中表示，他們三人分別去丹麥、荷蘭和瑞典，不論是看展覽，街景或看到的廣告，都覺得和台灣很不一樣。印象最深刻的是各國市徽，與台灣各縣市的市徽相較，讓人對城市的想像，不論是視覺語言和文化風格，都有很大的落差。台灣有的縣市的市徽識別度很低，甚至容易找到類似的LOGO，很難看出有何差異。但是，歐洲城市的市徽令人印象深刻，譬如阿姆斯特丹的市徽為「XXX」，在全世界非常少見，而且設計簡單，還可以縮得很小，放在任何地方都很顯眼。
陳慕天說，一般人認為「美感是有錢、有閒，再來注意的事」。現在資訊發展快速，我們看圖像的時間比看文字還長，圖像資訊量也比文字資訊量還要大。「視覺形式的語言」可跨文化，與國語和英語同樣重要。
他認為，通常我們在路上看指示標誌，常看不懂，就是因為設計不好。若設計得好，就能讓人一目了然。視覺形式的溝通沒有處理好，就會導致溝通有誤差，浪費很多時間和成本。未來，圖像的語言會愈來愈重要。也許在台灣，我們看到沒有甚麼不好，但是當我們去其他國家比較的時候，就發現還有很多進步空間。
陳慕天說，很多人出國後回來，都會批評說其他國家多先進，台灣很落伍，指出問題後就不了了之。但是當他們出國回來後，覺得應該有些實際行動，否則沒有甚麼改變。因此他們思考「我們是否能做些改變？」而不是只停留在批評。於是，他們三人便開始展開行動。
陳慕天個人是唸念交大機械系，另外兩個人念交大電機系和交大人文社會學系。他們完全沒有美感設計和教育的概念，卻要投入美感教育，所以一開始非常辛苦，不知道從何開始。他們也問過很多朋友，是否台灣的設計師不夠強？後來發現不是，而是這些設計師畢業後，企業體、政府部門和消費者不買單，產業鏈無法形成。所以他們想到一個媒介就是「教科書課本」，國立編譯館時期有在努力改進，但他們覺得「不能說不好，但絕對能更好」。
教科書長期「耳濡目染」印象深
為何挑孩子的課本？他認為，最大原因，是我們不可能在每個地方蓋美術館，若要讓城鄉和世代的美感改變，必須有一群人投入改編，而且給人長時間「耳濡目染」的印象，課本是最好的媒介。而且在創作上，不論是視覺溝通或簡報排版的時候，就會讓小朋友有深刻的印象。
他們從2013年九月開始推動，先是花幾個月時間，不斷和政黨和出版社談，結果沒有人理會，多數人聽完之後都覺得很棒，又補充「但是…」因此就不了了之。既然沒有人相信他們，他們就證明給人看；於是展開「美感教育新革命─—教科書改造計畫」。
但因他們不懂，當時還是大學生，找設計師沒有設計費給人，找學校，學校要看設計樣本。種種原因，所以起初他們先免費送新設計的書給學校，提供學校參考，學校不用花錢，只要回饋意見就好。
但當他們到學校開說明會時，校長雖很認同，不過因為學校課本使用的政策，還有考量家長的反應，所以無法和他們配合。但是校長介紹他們到另一所學校。當他們到第二所學校，校方也同樣的反應。直到他們去新竹香山國小，由於學生人數少，老師認為可以配合。因此，他們先出國語課本，因為國語閱讀時間較長。當他們找到學校願意使用後，就去找設計師。
陳慕天說，由於沒有經費，他們在網路發起群眾募資，讓原本的課本經過重新編排後像繪本，看起來更加舒服。他們放在網路上，起初設計產業或相關背景的人，會在網路留言，因為有爭議就產生流量，也因此慢慢累績一些支持者。
「從無到有的過程，不用想太多，雖然那條路是彎曲的。」回頭來看，他認為只要堅持做下去，很多事情都會改變。
陳慕天說，當他們開始找設計師，起初搜尋到一些名單，最後只有一人回信，他們很高興，請對方設計封面，他們又一一聯絡其他設計師或設計系學生把一本書設計出來。現在設計師也針對不同季節，有不同色調的設計安排；另也針對不同年齡層的需求，給孩子有更多的想像空間，讓孩子看到後能喜歡閱讀，或是得到啟發，不是課本內容是甚麼，就全部畫出來。
95.3%老師認有提升孩童學習興趣
經歷二次群眾募資、二次環島課本發放、十本課本改造、接觸近300個班級、送出超過1萬本課本。至今有千位學生使用，上百位老師的回饋，其中95.3%老師認為有助提升孩童學習興趣。
在前兩季美感教科書的發書現場，看到孩子們收到課本時，開心活潑的反應與回饋，支持他們不斷往前進的動力！
美感教科書第三季一萬本環台發書募資計畫，也已經上線。小時受嬰兒洗，從小上教會主日學，教會的教育讓陳慕天知道要有愛，要讓世界變得更好。雖然長大後沒有在教會聚會，但他認為每個人仍需要信仰力量。
在他投入教科書再造計畫時，希望世界變得更好。他們期許這項計畫像火車頭般，不斷打造新穎且突破性的示範課本，拉動整個體制前進，從多元教育到創新設計，加上社會大眾的支持參與，讓更多元、更開放的設計在體制內的課本中，美感教科書才能開花結果。
陳慕天（前排左一）與「美感細胞-教科書再造計畫」參與夥伴與小學生。（圖／美感細胞協會臉書）
